Om boken: 2005 / Den här boken, avsedd från sin första upplaga för utbildningsändamål, och i den nuvarande utgåvan behåller samma betydelse . Vi skulle inte vilja blanda ihop en lärobok med en lärobok: den första ska bara hjälpa till att studera naturvetenskap, den andra innehåller allt det naturvetenskapliga innehållet som är obligatoriskt för studenten; det finns ingen plats för det senare i högre utbildningsanstalter Bokens pedagogiska karaktär avgör dess koncept. Den innehåller många rubriker och indelningar, inte på grund av författarens speciella förkärlek för dem, utan på grund av behovet av att fokusera elevens uppmärksamhet på de väsentliga nyanserna av tanke eller faser av utveckling av fenomen. Dessa milstolpar, som visar hur eleverna tänker, kan verka som hinder för en person som redan har slutat lära sig. Men tyvärr är boken inte avsedd för dessa läsare. Naturligtvis skulle det vara trevligare för författaren att måla fullständiga bilder av rättens ständiga rörelse i dess mäktiga historiska ström och flyta längs denna bäck utan hinder eller fördämningar; men i utbildningsboken är han tvungen att varje minut stoppa sin impuls och vid varje steg ange för eleven innebörden av det påträffade fenomenet. Det säger sig självt att när vi talar om en annan, friare presentation av vetenskap, menar vi inte en presentation av den "ur fågelperspektiv" (som de ibland säger), eftersom ett fågelperspektiv saknar perspektiv, och i ett historiskt perspektiv historiens hela mening.